这种“毒拖鞋”易致孩子性早熟！家里有的赶紧扔

本文(běnwén)转自【央视新闻微信公众号】； 近期，一位95后高中地理老师在网络(wǎngluò)走红 在黑板上画(shànghuà)出漂亮的板画 讲授地球(dìqiú)的“三圈环流” 他画(huà)的“水循环示意图”清晰简洁↓ “板块碰撞(pèngzhuàng)与挤压图”流畅明了↓ “风蚀地貌图”立体(lìtǐ)生动↓ “舍不得擦(cā)！”“堪比PPT！” “这位老师可能是主修美术(měishù)，辅修地理” 他用“绝活”征服学生(xuéshēng) 这位地理老师叫袁晓(yuánxiǎo)，2021年，从山东师范大学毕业后，成为山东济南大学城实验高级中学的一名老师。他的教学方式是一边讲一边画，把(bǎ)地理知识用(yòng)板书形象地展现出来。 课堂上，学生们听得津津有味，动手能力和想象力得到显著提升，先后有多名学生取得了地理单科年级(niánjí)第一的好(hǎo)成绩。 然而四年前，袁晓(yuánxiǎo)刚刚工作时，面对这位只比自己大七八岁的(de)老师，很多学生并不买账。怎么用精彩的课堂“征服”学生，是(shì)袁晓面临的第一个挑战。 一次偶然的机会，袁晓在黑板上画出(chū)了一个圆圆的地球，引得学生们一阵赞叹：“这个老师好像有两把刷子！”那一刻，袁晓突然想到，这种生动(shēngdòng)直观的板画，或许是激发学生兴趣(xìngqù)的“秘密武器”。 于是，没有美术(měishù)功底的袁晓，在课余时间下起了苦功。“刚开始控笔能力不好，想要画个圆却画成(huàchéng)了椭圆，或者(huòzhě)这边画好了，那边又扁下去了。” 为此，袁晓买来(mǎilái)很多书法字帖，每天练习控笔。坚持了一年多后，他已经写了几大本(jǐdàběn)教案，有八万多字，几百幅图画。 袁晓(yuánxiǎo)介绍(jièshào)，他会先在备课本上认真地把示意图画好，再“复制”到黑板上。“板画的教学形式可以充分拓展思维，让学生也跟着画，帮助他们(tāmen)建立空间感，辅助理解的同时加深印象。” 在袁晓看来，地理是一门浪漫的学科，教学(jiàoxué)中，他总在琢磨着如何让地理知识(dìlǐzhīshí)鲜活起来。 为了讲解空气密度和气流变化，他在(zài)课堂上放起了孔明灯；为了让学生(xuéshēng)们直观感受月相变化，他自制了月球模型(móxíng)，借来了聚光灯，演示不同的(de)光照范围；晚自习时，他带学生们到校园的小广场，观赏金星伴月…… 暑期，他带着地理兴趣班的(de)学生们去(qù)黄河边上(biānshàng)，观察沉积岩、感受泾渭分明、体验河流对地形的塑造……用别开生面的地理实践课，让学生感受自然风貌和人文地理。 而一些罕见的地理现象或(huò)地貌景观：荧光海滩、太阳光柱、火彩虹……袁晓则通过短视频平台收集素材，在课堂上播放。他希望给学生未来(wèilái)的探索埋下(xià)伏笔，“让他们明白，地理不仅是高中的一门课程，还会伴随自己的一生(yīshēng)。” 袁晓对于地理学科的热爱(rèài)，源于(yuányú)儿时。那时他跟着父母下地干活，对土地、天气、各种自然现象非常感兴趣。“恰好地理这门学科能解释这些现象。”于是(yúshì)，高考后，他选择了地理师范专业。 但如何成为一名好(hǎo)老师，大学前几年的袁晓并没有找到答案。 直到大四时，他到一所高中实习(shíxí)并担任了(le)班主任，第一次感受到学生对老师坚定的信任、对知识的渴求。那一刻，他意识到绝对不能辜负(gūfù)学生。“要成为一名老师，就一定要有扎实的专业知识积累”。 实习结束后，袁晓(yuánxiǎo)放弃了(le)考编，决定读研，继续攻读地理方向。读研期间，袁晓几乎每天都泡在(zài)图书馆里钻研专业知识，毕业时，他的专业成绩位列第一。 今年，已是袁晓成为老师的第四年，他也迎来了(le)收获：很多学生(xuéshēng)因为袁晓爱上了地理，其中还有人成为地理师范专业的学生。 如何做得更好(gènghǎo)？袁晓的答案不断在更新。“学生们说，我是(shì)他们现阶段的光，其实我们是相互被照亮的。他们对我的认可也照亮了我，让我在教育的长路上坚守初心，越走越远(yuèzǒuyuèyuǎn)。”